科技 新浪科技 寧波大學:探索地方高校「塔式」創業課程體系

寧波大學:探索地方高校「塔式」創業課程體系

原標題:寧波大學:探索地方高校「塔式」創業課程體系

    寧波大學數學與統計學院黨委書記俞金波為第十一屆浙江省職業生涯大賽做賽前指導。受訪者供圖    寧波大學數學與統計學院黨委書記俞金波為第十一屆浙江省職業生涯大賽做賽前指導。受訪者供圖

    寧波星宏智能技術有限公司總經理厲剛現在生意做得有聲有色,2020年公司產值已經達到4000萬元。而只要一聊起創業經歷,他便忍不住會提起他的「創業師傅」——寧波大學的俞金波老師,言談之中充滿無盡感激。

    「大學生創業必須要有韌勁,輸了並不可怕,因為創業本身就是一個很有挑戰性的遊戲。」這是俞金波常掛在嘴邊的一句話。除了厲剛,俞金波還帶出了王翼、巍睿、徐鵬華等一批創新創業學子。

    多年來,寧波大學在大學生創新創業工作上不斷探索實踐,逐漸形成了獨具一格的地方高校「塔式」創業課程體系,也正是得益於該體系的支撐,該校大學生創新創業水平近年來一直穩居全國高校第一方陣。

    築牢塔基:「為實為新、應濟時需」的課程理念

    寧波大學是一所在改革開放大潮中誕生的高校,從建校時起便攜帶著改革創新的基因。學校通過系統開展理論研究和教育思想研討,深度融合校園文化和創業教育,並結合創業實踐性特點,確立了「為實為新、應濟時需」的創業課程理念。

    「為實為新、應濟時需」的創業課程理念,要求學生既立足專業、敢於創新,又腳踏實地、善於動手,還能擔當使命、有所作為。俞金波認為這個理念「既符合創業教育的一般規律,也符合高校創業人才的培養目標」。

    理念決定方向,理念指導實踐。一方面,立足學生創新素養的不斷提升,課程對接互聯網時代新業態、新模式、新技術,以科研創新引領課程教學;另一方面,從創新創業實踐性特點出發,對接產業鏈、創新鏈發展,強化實踐環節,系統開展創業全流程模擬訓練,在解決實踐問題中提升學生創業能力。

    厲剛認為,自己便是這一課程理念的受益者。他從剛入學時創辦旅遊工作室到2010年成立寧波江北星科通信工程有限公司、2013年成立寧波星宏智能技術有限公司,在智能行業一炮打響,眾多合作應接不暇。他在首屆中國「互聯網+」大學生創新創業大賽獲得金獎,時任教育部部長袁貴仁在寧波大學考察時,對此直呼「不容易」。

    厲剛只是寧大學子創新創業群像中的一個。通過10餘年努力,學校已經形成了「人人可為、時時可為、處處可為」的校園創客文化以及濃厚的「寧波幫」感恩文化。學校不但培養了大批創業者,而且校友反哺母校也已蔚然成風。

    夯實塔身:「因材施教、分層遞進」的課程建設

    理念打基礎,課程是關鍵。圍繞課程建設,寧波大學著力打好「頂層設計」「分層分類」「建強師資」這3張牌。

    圍繞課程建設,寧波大學組建了由創新創業學院牽頭、商學院參与、專業學院支撐的教研機制。從頂層開展創業課程體系的設計,先後出台了10餘項創業課程教學改革文件。通過制度改革,系統集成了部門、教師、學生等各類主體,打破單門課程建設和學院分散開課的局限性,形成了「2個理論學分+4個實踐學分」的創業課程基本要求,「分類模塊+聯合團隊」的創業課程教學方式。

    圍繞課程建設,學校還實現了創業人才培養手段的分層分類。面向全體學生實現廣覆蓋,結合專業激發創新性,融入全程助推創真業,形成了創業課程體系建設的「寧大模式」。該模式從創業的實踐性特點出發,循序漸進地讓學生在解決實踐問題中提升創業能力,逐步實現學生從「象牙塔」走向競爭市場,同時也讓學生在不斷強化的學習中清晰認知職業目標和創業方向,具有極強的可複製性。

    圍繞課程建設,寧波大學將創業師資隊伍建設納入學校發展規劃。實施創業師資「雙百計劃」,即選聘百名校內優秀教師骨幹和百名校外創業導師,為創業課程教學提供師資保障。為了提升校內創業師資的創業指導與實踐能力,學校實施了「博士教授進企業」計劃,每年選派300餘人次深入企業開展科研攻關。同時,開展了創業師資培訓,每年超過百名相關人員參加各類創業導師培訓。

    建高塔尖:「產教融合、前後銜接」的課程實踐實訓

    「開始報名俞老師的課並沒有好好聽講,後來發現俞老師講的都是『乾貨』,他還特地找我談了話,關注了我當時經營的絲綢服裝網店並進行了指導,我的創業賺錢之門真正被打開了!」杭州杭嘉服飾有限公司總經理項嘉棟是從俞金波老師創業課堂中走出來的創業者,他所經營的服飾公司如今年營業額已突破2000萬元。

    實踐是檢驗創業的「試金石」。寧波大學以產業需求為導向,以產業資源為支撐,構建了從校內到校外的三級創業課程實訓基地。在學院,圍繞學科專業特色建立14個總面積達2.1萬平方米的創新創業驅動中心;在學校建立5000平方米創夢園和創業街,提供工商註冊、場地保障、無息貸款等服務,每年可服務80家企業;在校外,與23家地方產業園開展了深度合作,建設創業實踐基地,每年可向地方輸送50餘家企業。

    同時,基於「開放互贏」的基本原則,課程有效對接產業鏈和創新鏈,堅持兩條腿走路,一方面積極引入專業學科力量,藉助社會創業資源,另一方面將課程搬到市場,搬到創業一線,形成了行之有效的創業課程育人機制。該機制重點拓展產教融合的廣度和深度,尤其是藉助互聯網時代新業態、新模式、新技術實現了創業課程內容的創新,讓學生的課程學習效果大幅提升。

    以創設真實創業環境為基本要求,構建了從科研創新到創新訓練再到創業實踐的創業實訓體系。將創業課程與科研立項結合起來,要求學生基於專業開展面向創業的研究探索,每年可立項各類學生雙創課題1000餘項;課題中優秀的團隊入選重點創業培育項目庫,通過「互聯網+」「挑戰杯」等競賽不斷完善商業模式;最後,通過「創業種子計劃」和創業班開展全真實踐,讓學生在市場中不斷成長。

    寧波大學獨有的創業課程體系受到了國內兄弟院校的高度關注,50餘所高校先後派人到校參觀、考察,成果團隊先後在全國大學生創新創業峰會等30餘場國內創業教育領域會議中分享育人經驗。

    課程體系中走出了被稱之為「創業師傅」的俞金波等一大批優秀的創業導師,還培養了擁有百項專利、年產值超3億元的徐洪斌等一大批創業典型。該課程體系形成的創業指導教師培訓內容,先後在國內百余所高校開展創業教師培訓,輻射教師人數超過5000人。創業教育指導委員會副主任李家華教授評價該模式「教學策略獨到新穎,值得推廣」。

    課程體系實施以來,學校獲評「國家首批深化創新創業教育改革示範高校」「全國高校實踐育人創新創業基地」「全國創業教育典型經驗高校50強」等眾多國家級創業教育榮譽。在權威創業競賽中,學校競賽成績一直保持在全國第一梯隊,湧現了全國「互聯網+」大學生創新創業大賽金獎、全國「創青春」大學生創業計劃大賽金獎等10餘項國家級創業競賽金獎,並培養了徐洪斌、程高峰、韓軍等一大批創業典型。

    「創新驅動創業,創業成就夢想」,屬於這所年輕大學的創業課程體系,正在成為越來越多青年學子的「圓夢塔」,助力他們一步步實現自己心中的創業夢想。

通訊員 鄭俊朋 馮程 來源:中國青年報

2021年01月14日 06 版